PROBLEMI DI PSICOLOGIA E DI PEDAGOGIA DELL'INFANZIA

PREFAZIONE. I corsi di cultura magistrale in materia di "differenziazione, didattica" hanno una rilevante incidenza nel nostro Paese, specie per ciò che si riferisce all'aggiornamento delle educatrici di scuola materna, che, come si sa, soffrono della modestia del corso di studi loro riservato in funzione della formazione iniziale. Tra gli altri Enti, l'A.R.C.E.M. di Napoli si è sempre distinta per la serietà di impostazione delle proprie attività in materia, curando pubblicazioni specifiche, così da offrire ai corsisti, a completamento delle lezioni affidate a docenti qualificati, un materiale documentario significativo. L'invito dell'attivo Presidente dell'Associazione, prof. Vincenzo Arpaia, mi ha spinto a elaborare il testo che qui viene presentato, un testo che risulta costruito mediante la conveniente riduzione e rielaborazione di problemi psico-socio-pedagogici da me affrontati in due ponderosi volumi destinati ai candidati ai concorsi magistrali e di scuola materna. Di quei testi, naturalmente, vengono riproposti, convenientemente sfrondati, per la natura del pubblico a cui ci si riferisce, capitoli fondamentali relativi alla psicologia, alla sociologia, alla pedagogia della seconda infanzia. Per molti versi, la versione qui presentata risulta di lettura molto più scorrevole rispetto a quella richiesta dai due testi citati in bibliografia, specie per chi non ha interessi immediati di approfondimento di determinati argomenti, anche se non si rinuncia mai a dare una puntuale informazione e a porre problemi che allo stesso approfondimento invitano. In definitiva, il candidato al concorso, che almeno ha fatto la lettura puntuale del testo che qui si propone, potrebbe considerarsi con le carte in regola per affrontare la prova scritta, completando la propria preparazione con una lettura critica degli "Orientamenti" del 1969, dei Decreti delegati del 1974, senza trascurare la lettura di qualche opera significativa dei Grandi Educatori dell'infanzia. Penso di aver fatto cosa gradita agli stessi corsisti della Associazione, che mi hanno sollecitato in tal senso: in ogni caso chi è motivato ad una lettura più completa potrà cimentarsi sempre nello studio dei miei testi "Problemi psico-socio-pedagogici relativi al bambino, alla vita e alla funzione della scuola, all'interazione fra bambino e scuola" e Dalla scuola materna alla scuola dell'infanzia, editi da Sparano in Napoli, rispettivamente nell'anno 1983 e nell'anno 1984, che hanno registrato il felice consenso del pubblico interessato. Un particolare ringraziamento sento di dover rivolgere alla Associazione, che, organizzando i corsi di differenziazione didattica secondo il metodo Agazzi, mi ha data l'occasione per realizzare questa versione unificata di due miei lavori, che così risultano semplificati nei loro motivi centrali e fondamentali. Napoli, agosto 1985.

Descrizione bibliografica
Titolo: Problemi di psicologia e di pedagogia dell'infanzia
Autore: Francesco Vacatello
Editore: Napoli: A.R.C.E.M. Associazione regionale per la cultura elementare e materna, Settembre 1985
Lunghezza: 305 pagine; 21 cm
Soggetti: Psicopedagogia, Didattica, Insegnamento, Problemi, Scuola, Bambini, Pedagogia, Educazione speciale, Formazione, Apprendimento, Disturbi psichici, Disabilità, Competenze, Metodi educativi, Metodo Froebel, Scuole materne, Asilo, Infanzia, Aldo Agazzi, Materna, Maestri, Soggetto disabile, Grafismo, Grafia, Scrittura, Lettura, Disegno, Prescolastica, Alfabeto, Istruzione, Coordinazione motoria, Capacità sensoriale, Maria Montessori, Portatori di handicap, Socializzazione, Relazioni, Interazione, Comunicazione, Guide Didattiche, Insegnanti, Educatori, Intelligenza, Due anni, Tre anni, Un anno, Età scolare, Lingua, Museo didattico, Jerome Bruner, Jean Piaget, Andrea Canevaro, Fanciulli, Elementari, Primina, Roberto Mazzetti, Sociologia, Integrazione, Giovacchino Petracchi, Sviluppo psico-fisico, Personalità, Comportamento, Imitazione, Famiglia, Genitori, Programmazione, Materiale didattico, Sussidi, Sperimentazione, Comunità, Classi, Anticipazione, Obbligo scolastico, Mauro Laeng, Giacomo Cives, Bibliografia, Riferimento, Saggistica, Libri rari Vintage fuori catalogo, Tecniche, Svantaggiati, Disadattamento, Gabriel Levi, Ferrarotti, Neonati, Sviluppo cognitivo, Emozioni, Affettività, Aggressività, Narcisismo, Egocentrismo, Adattamento, Pensiero logico simbolico, Parole, Linguaggio, Finalismo, Autismo, Giochi, Artificialismo, Attività, Claudio Busnelli, Gratificazione, Difesa, Empatia, Moralità infantile, Valeriani, Attenzione, Deficit, Impegno, Riflessi, Condizionamento, Classe aperta, Werner Correll, Sandstrom, K. Popper, F. Piazzoni, Guido Petter, Katherine H. Read, Robert Dottrens, Franco Frabboni, H. Erikson, Edgar Faure, Georges Mauco, R. Eynard, Musgrave, John Donald Nisbet, Patricia Broadfoot, Noel James Entwistle, C. Gonnet, P. Parent, Pedagogia sperimentale, Raymond Buyse, Claparède, Bovet, Rousseau, Binet, Louvain, Decroly, Gaston Mialaret, Sinascel, Sergio Spini, Giuseppe Lombardo-Radice, Età evolutiva, Bender Visual Motor Gestalt Test, Psychopedagogy, Didactics, Teaching, Problems, School, Children, Pedagogy, Special education, Training, Learning, Mental disorders, Disability, Skills, Educational methods, Nursery, Kindergarten, Infancy, Nursery, Teachers, Disabled person, Graphism, Handwriting, Writing, Reading, Drawing, Preschool, Alphabet, Education, Motor coordination, Sensory ability, Disabled, Socialization, Relationships, Interaction, Communication, Teaching Guides, Teachers, Educators, Intelligence, Two years, Three years, One year, Primary age, Language, Educational museum, Children, Elementary school, First grade, Sociology, Integration, Psycho-physical development, Personality, Behaviour, Imitation, Family, Parents, Programming, Educational material, Aids, Experimentation, Community, Classes, Anticipation, Compulsory schooling, Bibliography, Reference, Non-Fiction, Out-of-Print Rare Books, Techniques, Disadvantaged, Maladjustment, Infants, Cognitive Development, Emotions, Affectivity, Aggression, Narcissism, Egocentrism, Adaptation, Symbolic Logical Thinking, Words, Language, Purposefulness, Autism, Games, Artificialism, Activities, Gratification, Defense, Empathy, Infant morality, Attention, Commitment, Reflexes, Conditioning, Open class, Developmental age