Apprendre: la rencontre entre motivation et m�cognition : autor�lation dans lapprentissage des math�tiques en formation professionnelle. Exploration : Recherches en sciences de l'education.

Tadelloses Exemplar. - CHAPITRE 1 -- FORMER DES APPRENANTS QUI PRENNENT EN CHARGE -- LEURS APPRENTISSAGES -- La formation professionnelle initiale en suisse : description du syst�, efficience et popularit�- Les objectifs de promotion de l'autor�lation en formation -- professionnelle -- L'apprentissage des math�tiques en formation -- professionnelle -- Int�t th�ique de l'ouvrage -- Les objectifs de l'ouvrage -- CHAPITRE 2 -- METACOGNITION, APPRENTISSAGE ET MATHEMATIQUES -- Introduction -- D�nir la m�cognition -- Les connaissances et croyances m�cognitives -- Les exp�ences m�cognitives (jugements et sentiments m�cognitifs) -- Les strat�es m�cognitives -- La m�cognition en r�lution de probl�s math�tiques -- CHAPITRE 3 -- LES CROYANCES MOTIVATIONNELLES -- Quelles croyances motivationnelles? -- La perception de ses comp�nces: concept de soi et sentiment d'efficacit�ersonnelle -- Valeur de la t�e: int�t et utilit�er� Les buts de comp�nce -- Des croyances motivationnelles g�rales aux croyances situationnelles -- Croyances motivationnelles chez les apprentis de la formation professionnelle -- CHAPITRE 4 -- L'APPRENTISSAGE AUTOREGULE: ARTICULATION DES COMPOSANTES -- DE LA METACOGNITION ET DES CROYANCES RATIONNELLES -- Les limites des mod�s "purement cognitifs" -- de l'apprentissage scolaire -- Connaissances m�cognitives et croyances motivationnelles -- Exp�ences m�cognitives et croyances motivationnelles -- Strat�es m�cognitives et croyances motivationnelles -- L'int�ation des croyances motivationnelles dans les th�ies m�cognitives -- Les mod�s d'apprentissage autor�l�- Le r�des aptitudes cognitives dans l'apprentissage autor�l�- CHAPITRE 5 -- QUESTIONS DE RECHERCHE ET METHODOLOGIE DE L'ETUDE / u.a.m. ISBN 9783034316736