Fragen des Assessments aus Sicht von Englischlehrkr�en. Empirische Ann�rungen durch qualitative Inhaltsanalysen. Reihe: Fremdsprachendidaktik inhalts- und lernerorientiert / Foreign Language Pedagogy - content- and learner-oriented - Band 24.

Tadelloses Exemplar. - Inhalt: Leistungsbewertung im Fremdsprachenunterricht � Diagnostik � Kompetenzorientierung � Gemeinsamer europ�cher Referenzrahmen � Curriculum � Testen � Spracherwerbsbiographie � Auslandsaufenthalte � Bildungsgang � Wissensverwendungsforschung. - Die Untersuchung lotet M�glichkeiten und Grenzen einer ver�erten Diagnosekultur in einem auf Kompetenzerwerb ausgerichteten Englischunterricht aus. Die zentrale Fragestellung besteht darin, zu erkunden, welche Faktorenkomplexe f�r Englischlehrkr�e bei ihrem Umgang mit Fragen des Assessments von Bedeutung und Einfluss sind und welche Beschaffenheit diese Konstrukte aufweisen. Die empirische Basis bildet eine qualitative Interviewstudie mit Englischlehrkr�en, deren Daten mittels einer adaptierten Form der qualitativen Inhaltsanalyse ausgewertet wurden. Es lie�sich feststellen, dass die Befragten trotz ihres generellen Interesses am Themenkomplex Assessment nur selten ein Instrumentarium nutzen, das kompetenzstufenbezogenes Beobachten, eine Analyse von Aufgabenschwierigkeiten und folglich individuelles F�rdern auf der Basis von Kompetenzentwicklungsmodellen zum Ziel hat. (Verlagstext) ISBN 9783631640708